Los seres vivos y el eclipse solar

Elizabeth Nereida Mendoza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y el eclipse solar


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.


Objetivo (PDA): Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos de los alumnos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacen preguntas, exploran su entorno, plantean respuestas iniciales, buscan información, comparan lo que saben, registran datos y explican sus hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: Se está por presenciar un eclipse solar y los alumnos desconocen este fenómeno natural en su totalidad y el daño que puede causar a la salud.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad 1: Introducción al tema del eclipse solar (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el concepto de eclipse solar y explicar brevemente en qué consiste.

  • Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben o creen saber acerca de los eclipses solares.


Actividad 2: Exploración del entorno (15 minutos)



  • Realizar una salida al patio o área verde de la escuela para que los alumnos observen el entorno y encuentren elementos relacionados con el tema (árboles, plantas, animales, etc.).

  • Registrar en un cuaderno de campo las observaciones realizadas.


Actividad 3: Formulación de preguntas (10 minutos)



  • En grupos pequeños, los alumnos deben formular preguntas relacionadas con el tema del eclipse solar.

  • Registrar las preguntas en un papelógrafo o pizarra.


Actividad 4: Búsqueda de información (10 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, internet, láminas, etc.) para que bu