Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Margarita Teresa Suárez López
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema):
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Identificar sustancias y materiales de uso común basándose en sus propiedades.

  • Desarrollar habilidades de observación y análisis.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son las propiedades extensivas e intensivas y si pueden mencionar algunos ejemplos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, anotando las respuestas de los alumnos.

  3. Proyectar una presentación con ejemplos visuales de diferentes sustancias y materiales y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles podrían tener propiedades extensivas e intensivas.

  4. Realizar una actividad experimental en la que los alumnos observen y analicen diferentes materiales (por ejemplo, agua, aceite, hierro, madera) y anoten las propiedades que puedan identificar.

  5. En grupos pequeños, los alumnos compararán sus observaciones y resumirán las propiedades extensivas e intensivas identificadas.


Sesión 2 (Experimentación y formulación de hipótesis):
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Realizar experimentos que permitan diferenciar propiedades extensivas e intensivas.

  • Formular hipótesis basadas en los resultados experimentales.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación oral.


Actividades:



  1. Recordar brevemente las propiedades extensivas e intensivas y su relación con las sustancias y materiales.

  2. Presentar a los alumnos una serie de experimentos sencillos relacionados con diferentes propiedades (por ejemplo, densidad, punto de fusión, conductividad eléctrica, solubilidad).

  3. Los alumnos trabajarán en grupos para realizar los experimentos y recopi