La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra

Belem Espinosa
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Objetivo (PDA): Analizar la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Incorporar el problema de escasez de agua en el municipio


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Realizar una breve introducción al tema de la distribución de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.

    • Presentar el problema de escasez de agua en el municipio y su relevancia.

    • Plantear una pregunta desencadenante relacionada con el tema, por ejemplo: "¿Cuál es la importancia de conocer la distribución de las aguas continentales para solucionar el problema de escasez de agua en el municipio?"



  2. Desarrollo:



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre la distribución de las aguas continentales en México y el mundo, centrándose en principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y material audiovisual para que los alumnos realicen su investigación.

    • Guiar a los grupos en la elaboración de un mapa que muestre la distribución de las aguas continentales en México y el mundo.

    • Fomentar la colaboración e intercambio de conocimientos entre los alumnos, promoviendo un ambiente inclusivo.



  3. Cierre:



    • Cada grupo presentará su mapa y explicará los principales hallazgos de su investigación.

    • Generar una discusión en conjunto sobre los problemas y desa