Reconocimiento y expresión de emociones

DIANA GABRIELA CHIPAHUA
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento y expresión de emociones (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y expresar diferentes emociones utilizando recursos gráficos y lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: Explicar qué son las emociones y la importancia de expresarlas.

  • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez han sentido alegría, tristeza o enojo? ¿Cómo se sienten cuando experimentan estas emociones?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) y pedir a los alumnos que identifiquen cada una de ellas.

  • Realizar una actividad grupal donde los alumnos dibujen en una hoja la emoción que más les gusta o con la que se sienten identificados.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Compartir los dibujos realizados y permitir a los alumnos que expliquen qué emoción representaron en su dibujo.

  • Reflexionar sobre la importancia de expresar nuestras emociones.


Sesión 2: Creación de símbolos personales para expresar emociones (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos serán capaces de crear símbolos personales que representen sus emociones y experiencias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar la sesión anterior y la importancia de expresar nuestras emociones.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué símbolo podrían crear para representar una emoción específica?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales artísticos (papel, lápices de colores, pinturas, pegatinas, etc.).

  • Pedir a los alumnos que elijan una emoción que quieran representar y creen un símbolo personal para dicha emoción.

  • Permitir tiempo suficiente p