Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

Fernanda Ascencio
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y prediccionescon base en la evidencia obtenida.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química


Tema: Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.


Objetivo: Experimentar y diferenciar los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elaborar conclusiones, inferencias y predicciones con base en la evidencia obtenida.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Mejorar el pensamiento crítico y los hábitos saludables.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de compuestos químicos que conocen los alumnos.

  • Plantear el problema de la sesión: ¿Cómo podemos diferenciar los compuestos iónicos y moleculares?


Desarrollo:



  • Presentar una breve explicación teórica sobre los compuestos iónicos y moleculares, destacando sus propiedades y estructuras.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan observar y comparar las propiedades de diferentes sustancias, tanto iónicas como moleculares.

  • Dividir a los alumnos en equipos y proporcionarles diferentes muestras de sustancias para que realicen pruebas experimentales y determinen si son compuestos iónicos o moleculares.

  • Fomentar la discusión y la reflexión entre los alumnos para que elaboren conclusiones, inferencias y predicciones basadas en la evidencia obtenida.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones y reflexiones con el resto de la clase.

  • Resumir los principales puntos trabajados en la sesión y vincularlos con el problema planteado al inicio.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y presentar ejemplos de compuestos ióni