Introducción al tema y sensibilización

Maria Concepcion Mendez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la diversidad de características de los seres vivos y no vivos que hay en la naturaleza y sugiere formas de cuidarlos y preservarlos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (Artes y experiencias estéticas)
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar y preservar la naturaleza y los seres vivos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes seres vivos y elementos naturales (árboles, animales, ríos, etc.) y preguntar a los alumnos qué saben sobre ellos.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre por qué es importante cuidar y preservar la naturaleza y los seres vivos.

  3. Actividad artística: Proporcionar a los alumnos materiales artísticos (papel, colores, pegamento, tijeras, etc.) y pedirles que creen un collage o dibujo que represente la naturaleza y los seres vivos. Después, pedirles que compartan lo que han creado y por qué lo consideran importante.

  4. Reflexión grupal: Guiar una reflexión grupal sobre las obras de arte creadas y los mensajes que transmiten sobre el cuidado y preservación de la naturaleza.


Sesión 2: Observación y clasificación de seres vivos y no vivos (Pensamiento crítico)
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Reconocer y clasificar los seres vivos y no vivos presentes en la naturaleza.


Actividades:



  1. Paseo por la naturaleza: Realizar un paseo al aire libre en el que los alumnos observen y recojan diferentes elementos naturales y seres vivos como hojas, piedras, insectos, flores, etc.

  2. Observación y clasificación: En el aula, pedir a los alumnos que clasifiquen los elementos recolectados en seres vivos y no vivos. Guiarlos con preguntas como "¿Respira?", "¿Se reproduce?", "¿Cambia con el tiempo?".

  3. Registro gráfico: Proporcionar a los al