Explorando la diversidad biocultural de nuestro entorno
Eduardo Del Razo
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Título de la clase: Explorando la diversidad biocultural de nuestro entorno
Objetivo de la clase: Identificar las características de nuestra comunidad y entidad, incluyendo suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve. Representar estas características a través de dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Introducción (10 minutos):
- Presentar el tema de la clase y explicar la importancia de conocer y comprender nuestro entorno.
- Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes expresen sus conocimientos previos sobre el tema.
Desarrollo del problema (20 minutos):
- Plantear el problema principal: ¿Cómo podemos caracterizar y localizar nuestro entorno, considerando el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve?
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una región o comunidad específica para investigar.
- Proporcionar a cada grupo recursos como libros, enciclopedias, mapas, internet, etc. para realizar investigaciones y recopilar información sobre las características de su región o comunidad.
- Los grupos deben trabajar juntos para recopilar información relevante y preparar una presentación sobre su región o comunidad.
Presentación y representación (10 minutos):
- Cada grupo debe presentar su investigación y compartir las características de su región o comunidad.
- Animar a los estudiantes a utilizar dibujos, croquis y mapas para representar visualmente las características identificadas.
- Fomentar la participación de todos los estudiantes en la discusión y el intercambio de información.
Reflexión y conclusión (5 min