Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Brenda C. Zenteno
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de materiales (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes explorarán diversos materiales y comenzarán a identificar sus propiedades.


Actividades:



  1. Presentar a los estudiantes el tema de la clase: "Vamos a aprender sobre los objetos que nos rodean y las características que tienen".

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para que los estudiantes mencionen algunos objetos que conocen.

  3. Introducir a los estudiantes a diferentes tipos de materiales (papel, plástico, madera, metal, etc.) y proporcionarles una variedad de muestras.

  4. Permitir que los estudiantes exploren los materiales y los manipulen para observar cómo se sienten, se ven y se comportan.

  5. Proporcionar a los estudiantes una ficha de observación para que registren las propiedades que identifican en cada material.


Sesión 2: Clasificación de materiales según sus propiedades (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes clasificarán los materiales en diferentes categorías según sus propiedades.


Actividades:



  1. Repasar con los estudiantes las propiedades identificadas en la sesión anterior.

  2. Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles una variedad de materiales.

  3. Desafiar a los estudiantes a que clasifiquen los materiales en categorías según las propiedades que observen.

  4. Animar a los estudiantes a discutir y justificar sus decisiones de clasificación.

  5. Realizar una puesta en común en grupo grande para que los estudiantes compartan sus conclusiones y argumenten sus respuestas.


Sesión 3: Experimentos con materiales (45 minutos)


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