Introducción al paisaje geográfico

Karla Martinez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al paisaje geográfico
Objetivo: Introducir a los alumnos al concepto de paisaje geográfico y sus características.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial sobre el tema del día.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué es un paisaje y cómo se ve en su entorno.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de imágenes de diferentes paisajes geográficos (montañas, ríos, playas, bosques, etc.).

  • Conversación guiada sobre las características distintivas de cada paisaje.

  • Invitar a los niños a identificar y nombrar los elementos y objetos presentes en cada imagen.

  • Establecer un diálogo sobre la importancia de reconocer elementos y objetos en el entorno.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Recapitulación de lo aprendido y despedida.


Sesión 2:
Tema: Observación y reconocimiento de formas en el entorno
Objetivo: Desarrollar la habilidad de reconocer diferentes formas en el entorno.
Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión breve de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Conversación sobre las formas presentes en el entorno cotidiano.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Realización de una actividad práctica de observación y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Salida al patio o a algún lugar cercano para buscar y señalar diferentes formas en los objetos, plantas, edificios, etc.

  • Registro de las formas encontradas en dibujos o fotografías.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Conversación sobre las formas encontradas y despedida.


Sesión 3:
Tema: Desplazamientos y recorridos en el entorno
Objetivo: Promover el reconocimiento de diferentes caminos y rutas en el en