Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana

veronica peña
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana


Sesión 1


Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Dialogar acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

    • Motivar la reflexión sobre la importancia de la identidad nacional y cómo esta se ve reflejada en los pueblos originarios y afrodescendientes.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema: Características de la Constitución Mexicana de 1917 y la consolidación del estado posrevolucionario.

    • Explicar que a lo largo de las sesiones, se buscará dar respuesta a dicho problema mediante el estudio de los movimientos sociales en México en los siglos XIX y XX.



  3. Trabajo en equipos (20 minutos)



    • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un movimiento social para investigar (puede ser la Independencia o la Revolución Mexicana).

    • Proporcionar material de investigación (libros, internet, etc.) sobre el movimiento asignado a cada equipo.

    • Cada equipo deberá investigar acerca de la relación entre la construcción de la identidad nacional mexicana y las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes durante el movimiento asignado.



  4. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada equipo deberá compartir brevemente l