Introducción al tema - Reconociendo emociones básicas

MARGARITA ELIZABETH RIVAS
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que siente o le provocan algunas situaciones, seres vivos o personas con las que interactúa en su vida cotidiana, usando diferentes recursos de los lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Reconociendo emociones básicas
Objetivo: Los estudiantes identificarán y expresarán emociones básicas en situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre cómo se sienten en diferentes situaciones (por ejemplo, cuando están felices, tristes, enojados, etc.).

  2. Presentar una lista de emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa) y mostrar imágenes que representen cada emoción.

  3. Pedir a los estudiantes que nombren situaciones en las que han experimentado esas emociones.

  4. Realizar una actividad de juego de roles, donde los estudiantes actúen diferentes situaciones y expresen las emociones correspondientes.

  5. Reflexionar en grupo sobre cómo se sintieron al interpretar diferentes emociones y cómo creen que se sintieron los demás.


Sesión 2: Las emociones en la interacción con personas
Objetivo: Los estudiantes reconocerán y expresarán cómo se sienten al interactuar con diferentes personas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre las personas con las que interactúan en su vida cotidiana (familia, amigos, profesores, etc.).

  2. Presentar una lista de personas y preguntar a los estudiantes cómo creen que se sienten al interactuar con ellas.

  3. Realizar una actividad de dibujo, donde los estudiantes representen a una persona con la que se sientan felices y a otra con la que se sientan tristes.

  4. Compartir los dibujos en grupo y permitir que los estudiantes expliquen por qué se sienten de esa manera.

  5. Reflexionar en grupo sobre cómo se pueden relacionar mejor con personas que les hacen sentir bien y cómo pueden manejar situaciones con personas que les hacen sentir mal.