Exploración y comprensión de la sucesión numérica hasta 20

Mariela de la cruz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión de la sucesión numérica hasta 20



  • Actividad introductoria: El docente presentará a los estudiantes una serie de tarjetas con números del 1 al 20. Los alumnos deberán ordenarlas de manera correcta formando la sucesión numérica.

  • Desarrollo de la indagación: Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para explorar diferentes formas de representar la sucesión numérica hasta 20. Se les proporcionarán materiales como tarjetas, bloques o fichas para que experimenten con ellos y encuentren diferentes formas de ordenar los números.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y explicará cómo representaron la sucesión numérica. El docente guiará una reflexión sobre las diferentes estrategias utilizadas y ayudará a los estudiantes a generalizarlas.

  • Cierre: Los alumnos realizarán una actividad individual en la que deberán completar secuencias numéricas hasta 20, utilizando diferentes formas de representación (escritura, lápiz y papel, bloques, etc.).


Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica hasta 40



  • Actividad introductoria: El docente mostrará a los alumnos una sucesión numérica incompleta hasta 40 y les pedirá que completen los números que faltan.

  • Desarrollo de la indagación: Los estudiantes trabajarán en parejas para ampliar la sucesión numérica hasta 40 de forma ascendente y descendente. Se les proporcionarán tarjetas con números del 21 al 40 para que las ordenen correctamente.

  • Puesta en común: Cada pareja compartirá cómo completó la sucesión numérica y explicará los criterios que utilizó. El docente guiará una reflexión sobre la importancia de establecer reglas y patrones para ordenar los números.

  • Cierre: Los alumnos