Comprensión y producción de textos informativos

veronica peña
Primaria 5º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos informativos


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los textos informativos y familiarizarse con los signos de puntuación empleados en ellos.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos la definición de textos informativos y su importancia en la comunicación. Discutir ejemplos de textos informativos y su función.

  2. Desarrollo: Realizar una lectura en voz alta de un texto informativo y, junto con los alumnos, identificar los signos de puntuación utilizados. Explicar brevemente el uso de la coma, los dos puntos, el punto y seguido, y el punto y aparte.

  3. Práctica: Pedir a los alumnos que escriban un párrafo utilizando los signos de puntuación aprendidos. Revisar y corregir en conjunto.

  4. Cierre: Reflexionar sobre la importancia de los signos de puntuación en la organización de ideas en un texto informativo.


Sesión 2: Investigación de temas de interés (45 minutos)


Objetivo: Motivar a los alumnos a investigar y seleccionar temas de interés para desarrollar sus propios textos informativos.


Actividades:



  1. Inicio: Pedir a los alumnos que compartan en grupo ideas de posibles temas de interés. Discutir en plenaria las opciones propuestas.

  2. Desarrollo: Explicar a los alumnos la importancia de seleccionar temas que puedan ser de interés tanto colectivo como individual. Guíarlos en la búsqueda de información sobre los temas seleccionados en fuentes confiables.

  3. Práctica: Pedir a los alumnos que elijan un tema y realicen una investigación básica sobre el mismo. Identificar los aspectos más relevantes y anotarlos en un organizador gráfico.

  4. Cierre: Compartir