"Mi historia personal y familiar: diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una"

Eduardo Del Razo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: "Mi historia personal y familiar: diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una"


Objetivo de la clase (PDA): Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificar orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Pregunta disparadora: ¿Alguna vez has pensado en tu historia personal y familiar? ¿Qué sabes sobre tus antepasados, de dónde vienen, qué actividades realizaban?


Desarrollo:



  1. Actividad de reflexión:



  • Mostrar imágenes de diferentes tipos de familias y preguntar a los estudiantes qué similitudes y diferencias observan.

  • Fomentar la participación y el respeto hacia todas las formas de familia.



  1. Actividad de investigación:



  • Presentar a los alumnos diferentes fuentes de información (fotografías antiguas, árboles genealógicos, entrevistas a familiares, documentos históricos, etc.) y pedirles que indaguen sobre su propia historia personal y familiar.

  • Proporcionarles orientación y apoyo durante el proceso de investigación.



  1. Actividad de representación:



  • Solicitar a los estudiantes que elaboren una línea de tiempo en la que representen los momentos importantes de su historia personal y familiar.

  • Fomentar el uso de dibujos y gráficos para hacerla más visual y comprensible.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los trabajos realizados, permiti