Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación de clase:
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Objetivo: Elaborar croquis para representar trayectos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática: Los alumnos no reconocen el entorno donde viven.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de conocer su entorno y cómo los croquis y mapas pueden ayudarles a representar trayectos y localizar lugares.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes croquis y mapas y preguntar a los alumnos si saben qué representan.


• Desarrollo de conceptos: Explicar los conceptos de croquis y mapas, diferenciando sus características principales.


• Actividad de investigación: Pedir a los alumnos que observen su entorno y dibujen un croquis de su casa y sus alrededores.


• Cierre de sesión: Compartir y analizar los croquis elaborados por los alumnos.

Sesión 2:

• Reflexión sobre los croquis: Preguntar a los alumnos qué elementos observaron y cómo los representaron en sus croquis.


• Actividad de reconocimiento del entorno: Realizar una caminata por el entorno de la escuela para que los alumnos observen y reconozcan los lugares cercanos.


• Elaboración de croquis: Pedir a los alumnos que elaboren un croquis representando el recorrido que realizaron durante la caminata.


• Cierre de sesión: Compartir y analizar los croquis elaborados por los alumnos.

Sesión 3:

• Actividad de análisis de mapas: Mostrar a los alumnos diferentes mapas de la ciudad y preguntarles qué lugares reconocen y cómo se orientan en ellos.


• Elaboración de mapas: Pedir a los