El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Amaro Rodriguez Erendida
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Explorar el entorno cercano a través del juego


Objetivo: Los alumnos identificarán y comunicarán personas, objetos y elementos de su entorno utilizando referentes personales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre el entorno cercano de los alumnos y la importancia de conocer y ubicar las cosas a su alrededor.

  2. Realizar un juego de búsqueda en el aula, en el que los alumnos tendrán que encontrar y ubicar diferentes objetos y elementos del entorno.

  3. Después del juego, los alumnos compartirán con sus compañeros lo que encontraron y describirán dónde estaban ubicados.


Sesión 2: Observar y reconocer formas en el entorno


Objetivo: Los alumnos identificarán y comunicarán diferentes formas presentes en su entorno.


Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes objetos y elementos con formas diversas (círculos, cuadrados, triángulos, etc.).

  2. Invitar a los alumnos a observar su entorno y buscar objetos con formas similares.

  3. Los alumnos compartirán con sus compañeros los objetos que encontraron y describirán su forma.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos en el entorno


Objetivo: Los alumnos utilizarán desplazamientos y recorridos para ubicar personas, objetos y elementos en su entorno.


Actividades:



  1. Organizar un recorrido guiado por el entorno cercano a la escuela.

  2. Durante el recorrido, los alumnos deberán observar y ubicar diferentes personas, objetos y elementos.

  3. Al terminar el recorrido, los alumnos compartirán con sus compañeros lo que observaron y ubicaron durante el recorrido.


Sesión 4: Representación gráfica del entorno


Objetivo: