Introducción a las unidades y medidas utilizadas en Física

Maestra Patricia
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Unidades y medidas utilizados en Física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a las unidades y medidas utilizadas en Física


Objetivo: Identificar cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de las unidades y medidas en Física.

  3. Exposición del docente sobre los conceptos de unidades básicas y derivadas del Sistema Internacional de Unidades, así como su definición y simbología.

  4. Ejemplos prácticos de conversión de unidades.

  5. Actividad práctica: Resolución de ejercicios para practicar la conversión de unidades.

  6. Reflexión final: Los alumnos deben expresar qué aprendieron en la clase y cómo esta información puede ser útil en su vida cotidiana.


Sesión 2:


Tema: El metro como unidad de medida en Física


Objetivo: Comprender la importancia del metro como una unidad de medida en Física.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Repaso del tema de la sesión anterior.

  2. Presentación del tema de la sesión: El metro como unidad de medida en Física.

  3. Exposición del docente sobre el origen y definición del metro.

  4. Aplicación práctica: Realización de mediciones utilizando diferentes instrumentos de medición (regla, cinta métrica, etc.) para determinar longitudes.

  5. Análisis de situaciones problemáticas donde se requiera utilizar el metro como unidad de medida.

  6. Reflexión final: Los alumnos deben expresar cómo el metro como unidad de medida se relaciona con su entorno y cómo podría utilizarse en la resolución de problemas relacionados con la violencia.


Sesión 3: