Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.

Plan de clase

Título de la clase: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios de culturas indígenas y afrodescendientes.

Objetivo: Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Lectura y escritura.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la adaptación de textos literarios.


2. Observación participante durante el desarrollo de la actividad.

Planeación de clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las culturas indígenas y afrodescendientes presentes en la comunidad.


• Mostrar ejemplos de creaciones artísticas que tengan su origen en textos literarios de estas culturas.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un texto literario proveniente de una cultura indígena o afrodescendiente.


• Cada grupo deberá analizar el texto y identificar los elementos de las artes y recursos estéticos que se pueden experimentar.


• Fomentar la creatividad y la discusión entre los grupos.

Cierre:

• Cada grupo presenta su propuesta de adaptación del texto literario, explicando los elementos de las artes y recursos estéticos utilizados.


• Realizar una reflexión grupal sobre las formas de expresión de los pueblos originarios y su importancia en la sociedad.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar lo traba