Participación en debates sobre temas de interés común

ABRIL HANETZY MÁRQUEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Participación en debates sobre temas de interés común


Objetivo de la clase (PDA): Preparar la participación de los alumnos en un debate, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, y utilizando referencias bibliográficas y citas textuales para respaldar la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los estudiantes tienen mala conducta y no saben trabajar en equipo.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y formación de equipos (45 minutos)



  • Presentar el tema del debate: "¿Debería permitirse el uso de teléfonos móviles en la escuela?"

  • Discutir en clase los pros y contras de este tema.

  • Formar equipos de debate, asegurándose de mezclar a los estudiantes con diferentes habilidades y personalidades.


Sesión 2: Investigación y recolección de argumentos (45 minutos)



  • Explicar a los estudiantes la importancia de basar sus argumentos en información sólida.

  • Proporcionar recursos bibliográficos y en línea para que los estudiantes investiguen y recolecten información sobre el tema.

  • Guiar a los estudiantes en la recolección de citas textuales y referencias bibliográficas para respaldar sus argumentos.


Sesión 3: Construcción de argumentos y estructura del debate (45 minutos)



  • Ayudar a los equipos a organizar sus argumentos y estructurar el debate en base a una introducción, argumentos principales y conclusión.

  • Enseñarles a los estudiantes a utilizar el pensamiento crítico para evaluar la validez de sus argumentos y refutar posibles objeciones.


Sesión 4: Práctica de d