Los seres vivos y los fenómenos naturales

Irais Csmpos
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y los fenómenos naturales


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Explicar con sus propias palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, utilizando diversos recursos para ampliar su conocimiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Los seres vivos y los fenómenos naturales.

  • Conversación en grupo sobre los fenómenos naturales que conocen y sus características.

  • Presentación de imágenes y videos de distintos fenómenos naturales.

  • Reflexión sobre las preguntas: ¿Qué es un fenómeno natural? ¿Cómo se producen?


Sesión 2:



  • Actividad de observación y registro: Salida al entorno cercano para observar y registrar un fenómeno natural (por ejemplo, una cascada o una tormenta).

  • Registro de las observaciones en dibujos y palabras.

  • Compartir en grupo las observaciones y reflexionar sobre la experiencia.


Sesión 3:



  • Investigación en grupo sobre un fenómeno natural asignado (por ejemplo, el volcán, el granizo o el eclipse solar).

  • Utilización de diferentes recursos (libros, internet, videos) para obtener información sobre el fenómeno asignado.

  • Elaboración de un póster o presentación para compartir la información investigada.


Sesión 4:



  • Exposición de los pósteres o presentaciones en grupo.

  • Comentario y preguntas sobre los fenómenos naturales investigados.

  • Debate sobre las posibles causas y explicaciones de los fenómenos naturales.


Sesión 5:



  • Actividad creativa: Los alumnos crearán su propio fenómeno natural en un frasco utilizando mate