Introducción al tema de los derechos de niñas y niños

Pilar Edith López
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los derechos de niñas y niños
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los derechos de niñas y niños y su importancia para el bienestar integral.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos ¿qué creen que son los derechos? y ¿por qué son importantes?

  2. Presentar a los alumnos la idea de los derechos de niñas y niños y explicar que son normas que garantizan su bienestar y protección.

  3. Mostrar imágenes de niños y niñas realizando diferentes actividades cotidianas (jugar, estudiar, dormir, comer) y preguntar a los alumnos ¿qué derechos creen que se están ejerciendo en esas situaciones?

  4. Explicar algunos de los derechos básicos de niñas y niños como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela.


Sesión 2: Identificación de situaciones cotidianas que ejemplifiquen los derechos de niñas y niños
Objetivo: Identificar situaciones cotidianas en las que se ejerzan los derechos de niñas y niños.


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se ejerzan los derechos de niñas y niños.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una situación cotidiana (por ejemplo, ir al parque, comer en casa, dormir en la noche).

  3. Pedir a los grupos que elaboren una lista de los derechos que se ejercen en esa situación y que los representen de manera creativa (por ejemplo, dibujando, actuando).

  4. Cada grupo presenta su situación y explica los derechos que se ejercen en ella.


Sesión 3: Establecimiento de acuerdos para la convivencia pacífica
Objetivo: Promover la reflexión sobre la importancia