Explorando la diversidad familiar

Ramírez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Explorando la diversidad familiar


Objetivo: Los alumnos indagarán sobre la diversidad de familias y comprenderán la importancia de pertenecer a una familia y conocer su historia personal.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es una familia y qué tipos de familias conocen.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes tipos de familias: nuclear, extendida, homoparental, monoparental, etc.

    • Promover la reflexión y el diálogo entre los alumnos sobre las similitudes y diferencias entre las distintas familias.

    • Pedir a los alumnos que compartan anécdotas personales o familiares que consideren relevantes.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una ronda de conclusiones, destacando la importancia de pertenecer a una familia y conocer su historia personal.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre la historia personal y familiar de cada alumno.




Sesión 2: Construyendo la historia personal y familiar


Objetivo: Los alumnos utilizarán diversas fuentes para construir su historia personal y familiar y representarla por medio de dibujos y gráficos, como la línea de tiempo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Comentar brevemente los avances de los alumnos en la investigación de su historia personal y familiar.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos con el resto de la clase, utilizando fotografías, objetos u otros elementos que consideren relevantes.

    • Guiar a los alumnos en la construcción de una línea de tiempo, en la cual plasmen los mom