Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

WENDY CANDELAS
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Objetivo (PDA): Participar, disfrutar y apreciar las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Igualdad de género e inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Motivación (15 minutos):



    • Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de conocer y valorar la historia, celebraciones y obras culturales de su comunidad.

    • Mostrar imágenes de celebraciones y obras de arte representativas de la comunidad y país.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre si conocen o han participado en alguna de estas celebraciones.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema: "Las alumnas aprenden sobre las partes de su cuerpo y qué partes no deben ser tocadas".

    • Explicar que es importante conocer y respetar nuestro cuerpo y los límites en cuanto al contacto físico.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las celebraciones y obras culturales de su comunidad y país utilizando recursos como libros, internet y materiales audiovisuales.

    • Proporcionar a los alumnos una guía de investigación con preguntas orientadoras como: ¿Cuáles son las celebraciones más importantes de nuestra comunidad? ¿Qué obras de arte y edificios emblemáticos tenemos en nuestra ciudad?




Sesión 2:



  1. Socialización de la investigación (15 minutos):

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