Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Integración interdisciplinar: Atender al problema de la comprensión lectora a través de entrevistas.

Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.


• Presentación del objetivo de la clase y explicación de la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Motivación: Mostrar diferentes ejemplos de noticias y pedir a los alumnos que identifiquen a qué género periodístico pertenecen.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, etc.) y sus características.


• Actividad: Los alumnos deben buscar noticias en periódicos o revistas y analizar qué género periodístico se utiliza en cada una.


• Discusión en grupo sobre las características de cada género y ejemplos de sucesos significativos que se pueden comunicar a través de ellos.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.


• Tarea: Los alumnos deben seleccionar un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social y escribir un texto periodístico utilizando el género que consideren más adecuado.