Introducción al tema de suma y resta

Ramírez
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas o restas de números naturales de hasta tres cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre sumar y restar. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Leer en voz alta un cuento o una situación problemática que involucre sumas y restas. Por ejemplo, "En el supermercado", donde se presenten situaciones en las que se deben agregar o quitar productos de una lista de compras.

  3. Promover una discusión en el aula sobre las diferentes estrategias que podrían utilizarse para resolver las sumas y restas planteadas en el cuento.

  4. Mostrar ejemplos de sumas y restas en el pizarrón y explicar la relación entre estas dos operaciones.

  5. Realizar ejercicios en el pizarrón y en hojas de trabajo para practicar sumas y restas.


Sesión 2: Exploración de estrategias de cálculo mental



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Fomentar el uso de estrategias de cálculo mental para sumar y restar números naturales de hasta tres cifras.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre sumas y restas.

  2. Presentar diferentes estrategias de cálculo mental, como descomposición, compensación y uso de la propiedad conmutativa. Mostrar ejemplos de cada una.

  3. Realizar ejercicios en el pizarrón y en hojas de trabajo donde los alumnos apliquen estas estrategias para resolver sumas y restas de números naturales de hasta tres cifras.

  4. Fomentar la participación activa de los alumnos, pidiéndoles que expliquen las estrategias que utilizaron para resolver los ejercicios.

  5. Reflexionar en conjunto sobre las estrategias utili