Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Eric Hernandez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza
Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel: Primaria 1º


Objetivo (PDA):



  • Describir y reconocer la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y contextualización del tema.

  • Presentación del problema: ¿Qué sabemos sobre los seres vivos y los componentes de la naturaleza presentes en nuestro entorno?



  1. Exploración del conocimiento previo (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartan sus conocimientos sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Registrar las respuestas en un pizarrón o cartulina.



  1. Planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentar el problema: "Habrá un eclipse total de sol, pero para poder apreciarlo y entender mejor este fenómeno natural, necesitamos conocer más acerca de los seres vivos y los componentes de la naturaleza presentes en nuestro entorno. ¿Cómo podemos investigar y aprender sobre esto?"



  1. Trabajo en grupos (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.

  • Cada grupo deberá discutir y proponer una estrategia para investigar y aprender sobre los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno.

  • Los estudiantes deben tomar en cuenta la observación directa, la búsqueda de información en libros o internet, y la realización de entrevistas a personas expertas en el tem