Introducción a los números en el entorno sociocultural
Torres Juárez Luis
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción a los números en el entorno sociocultural
Duración: 45 minutos
Actividades:
Inicio de la clase (5 minutos)
- Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia para la clase.
Presentación del tema (10 minutos)
- Mostrar imágenes de diferentes situaciones cotidianas que involucren números, como una tienda, una escuela, un parque, etc.
- Preguntar a los estudiantes qué números pueden identificar en esas imágenes y por qué son importantes.
Aprendizaje por indagación (25 minutos)
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
- Entregar a cada grupo diferentes objetos con números escritos, como bloques de construcción, tarjetas con números, etc.
- Pedir a los estudiantes que exploren los objetos y discutan qué significado pueden tener esos números en su entorno sociocultural.
- Animar a los estudiantes a compartir sus descubrimientos con el resto de la clase.
Cierre de la clase (5 minutos)
- Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la clase.
- Asignar una tarea para la siguiente sesión, que consistirá en buscar números en su entorno y escribir sus significados.
Sesión 2:
Tema: Los números en el entorno sociocultural
Duración: 45 minutos
Actividades:
Inicio de la clase (5 minutos)
- Repasar la tarea asignada en la sesión anterior.
- Permitir que algunos estudiantes compartan sus descubrimientos con el resto de la clase.
Presentación del tema (10 minutos)
- Mostrar a los estudiantes imágenes de diferentes situaciones cotidianas, como una receta de cocina, un calendario, una caja de juguetes, etc.
- Preguntar a los estudiantes qué números identifican en esas