Caracterización y localización del territorio donde vive

JOSE ANTONIO LOPEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: Los alumnos observan que durante esta temporada de calor, los cerros que rodean la comunidad se empiezan a secar.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y problemática.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las características de la comunidad y la entidad.

  • Introducción a los conceptos de suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, y relieve.

  • Actividad grupal: los alumnos realizarán una lista de las características que ellos conocen de su comunidad y su entidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la lista de características de la comunidad y la entidad.

  • Introducción al uso de mapas, dibujos y croquis para representar el territorio.

  • Actividad individual: los alumnos dibujarán un mapa de su comunidad, incluyendo las características mencionadas anteriormente.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisión de los mapas elaborados por los alumnos.

  • Introducción al concepto de patrimonio biocultural y formas culturales que se desarrollan en la comunidad y la entidad.

  • Actividad grupal: los alumnos identificarán y escribirán las formas culturales que conocen de su comunidad.


Sesión 4 (45 minutos):



  • Revisión de las formas culturales identificadas por los alumnos.

  • Introducción al concepto de organización política y cambios históricos en la comunidad y la entidad.

  • Actividad individual: los alumnos escribirán un breve tex