El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Maryjose Ramirez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Sesión 1 (Introducción - 45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema del derecho a la protección de la integridad y su importancia en la prevención de situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre qué es la integridad y por qué es importante protegerla.

  2. Presentar una breve introducción sobre los derechos humanos y su importancia en la sociedad.

  3. Realizar una lectura en voz alta de un texto que ejemplifique una situación de riesgo y explotación.

  4. Organizar un debate guiado sobre las diferentes formas de maltrato, abuso, bullying y explotación, enfatizando la importancia de su prevención.

  5. Asignar una tarea individual donde los alumnos deben investigar y escribir ejemplos de situaciones de riesgo en las que se vulneren los derechos a la protección de la integridad.


Sesión 2 (Conocimiento de las instancias de ayuda y/o denuncia - 45 minutos)
Objetivo: Promover el conocimiento de las instancias a las cuales los alumnos pueden acudir para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Revisar y discutir las tareas individuales realizadas por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Presentar diferentes instancias de ayuda y/o denuncia, como líneas telefónicas de emergencia, organizaciones especializadas y autoridades competentes.

  3. Realizar una actividad en grupos donde los alumnos deben investigar y elaborar un listado con los nombres y números de contacto de estas instancias.

  4. Organizar una puesta en común de los listados elaborados por cada grupo y debatir sobre la importancia de contar co