Las tensiones en el siglo XX
Rocio Benitez
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista (p. ej. la expropiación petrolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la eExpropiación Pretolera) y las relaciona con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico (por ejemplo la expedición de la Ley del Petróleo del 24 de diciembre de 1901 que reconoce que los dueños de los predios pueden explotar hidrocarburos sin necesidad de concesión alguna) para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Las tensiones en el siglo XX
Objetivo: Vincular desde el tiempo cronológico las acciones concretas del gobierno cardenista y relacionarlas con eventos pasados o simultáneos acerca del mismo tópico para dimensionar la cualidad del tiempo histórico.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problemática: Los alumnos no establecen relación entre hechos históricos y la aplicación de las políticas públicas de gobierno en el pasado.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Presentar a los alumnos la problemática: ¿Cómo podemos relacionar los hechos históricos del gobierno cardenista, como la expropiación petrolera, con eventos pasados o simultáneos? ¿Cómo podemos entender la cualidad del tiempo histórico a través de estas relaciones?
Desarrollo (30 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
- Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con eventos históricos relacionados con el gobierno cardenista y eventos pasados o simultáneos.
- Los alumnos deberán organizar las tarjetas en una línea de tiempo y establecer las relaciones entre los eventos.
- Fomentar la discusión en los grupos para que los alumnos reflexionen sobre las conexiones históricas.
- Cada grupo elegirá un representante para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.
Cierre (10 minutos):
- Promover una discusión en clase sobre las relaciones históricas descubiertas por los grupos.
- Reflexionar sobre la cualidad del tiempo histórico y cómo las políticas públicas del gobierno cardenista se relacionan con eventos pasados o simultáneos.
- Asignar una tarea a los alumnos: investigar y redactar un ensayo breve sobre la importancia de comprender la relación entre los hecho