La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Plan de clase

Planeación de clase: La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.

Tema: La crianza compartida como prolongación de los cuidados amorosos consensuados, capaces de proveer una continuidad cultural.
Nivel: Inicial 1º (niños de 3 años)
Objetivo: Responder con gestos, posturas, balbuceos, palabras y movimientos, a la forma de crianza que le brindan sus figuras de referencia.

Sesión 1: Explorando los cuidados y la crianza compartida (Duración: 45 minutos)

Secuencia didáctica:

1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los niños sobre las formas en las que son cuidados en sus hogares. Fomentar la participación y escuchar atentamente sus respuestas.


2. Introducción del problema: Plantear el problema "No se conocen los cuidados" y preguntar a los niños qué piensan sobre esto. Registrar sus respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


3. Actividad práctica: Organizar una actividad en la que los niños puedan simular diferentes formas de cuidado, como abrazar a un muñeco, acariciar un peluche, mecer un juguete, etc. Fomentar la participación de todos los niños y observar sus respuestas y gestos.


4. Reflexión: Al finalizar la actividad, sentarse en círculo y realizar una reflexión sobre lo vivido. Preguntar a los niños cómo se sintieron al recibir y dar esos cuidados, qué gestos o movimientos utilizaron, y si reconocieron alguna continuidad cultural en esas acciones.


5. Cierre de la sesión: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión y plantear la tarea para la siguiente sesión.

Sesión 2: Explorando las figuras de referencia y su forma de crianza (Duración: 45 minutos)

Secuencia didáctica: