Funciones vitales y desarrollo de animales vivíparos y ovíparos

david miranda
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Funciones vitales y desarrollo de animales vivíparos y ovíparos


Objetivo: Indagar el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el tema a través de una breve explicación sobre las funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural.

  • Presentar el problema a resolver: "No reconocer el desarrollo y nacimiento de diversos animales".

  • Explicar la importancia de comprender el tipo de desarrollo y nacimiento de los animales para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.


Desarrollo:



  1. Actividad de observación:



  • Proporcionar a los alumnos diferentes imágenes y/o videos de animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios).

  • Pedirles que observen detenidamente las características de cada animal y anoten sus observaciones en una lista.



  1. Discusión en grupos:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un animal específico.

  • Pedirles que compartan sus observaciones y discutan sobre el tipo de desarrollo y nacimiento que creen que tienen los animales asignados.

  • Proporcionar a los grupos material de consulta (libros, internet, etc.) para que investiguen y fundamenten sus respuestas.



  1. Puesta en común:



  • Invitar a cada grupo a compartir sus conclusiones y explicar cómo llegaron a ellas.

  • Fomentar el debate y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Resumir las conclusiones en el pizarrón y destacar la clasificación de los animales en vivíparos y ovíparos.


Cierre:



  • Reflexi