Introducción al proyecto y exploración del ambiente familiar

LIZBETH GUADALUPE RAMOS
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto y exploración del ambiente familiar
Objetivo: Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar y conocer su uso, propósito y lengua.


Actividades:



  1. Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos la temática del proyecto y los objetivos que se pretenden alcanzar.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si conocen diferentes portadores de texto presentes en el hogar.

  3. Exploración del ambiente familiar: Pedir a los alumnos que realicen una pequeña investigación en casa sobre los portadores de texto que se encuentren presentes.

  4. Registro de información: Cada alumno deberá anotar en una hoja los diferentes portadores de texto que encontró en su hogar, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

  5. Socialización: Al finalizar la sesión, los alumnos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2:
Tema: Análisis de los portadores de texto encontrados en el ambiente familiar
Objetivo: Analizar los portadores de texto encontrados en el ambiente familiar y reflexionar sobre las diferencias en la escritura de textos.


Actividades:



  1. Exposición de los hallazgos: Cada alumno presentará los portadores de texto encontrados en su hogar y dará a conocer quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

  2. Análisis de los textos: En grupo, se analizarán los diferentes portadores de texto encontrados y se buscarán similitudes y diferencias en la escritura de los mismos.

  3. Reflexión: Se promoverá la reflexión sobre cómo la escritura puede variar según el portador de texto y el propósito de uso.

  4. Actividad escrita: Los alumnos realizarán una actividad escrita e