Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Edgar Rojas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo PDA: Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema de comprensión de los fenómenos de los eclipses en el desarrollo de la planeación.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos de los eclipses solares y lunares.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Presentación de videos y/o imágenes: Mostrar videos o imágenes que ilustren los fenómenos de los eclipses y sus características.

  • Planteamiento del problema: Exponer el problema de comprensión de los alumnos sobre el modelo de cómo se dan los fenómenos de los eclipses.


Sesión 2:



  • Investigación guiada: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol, las distancias a las que se encuentran, los tamaños de los cuerpos celestes, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.

  • Registro de información: Cada grupo deberá registrar la información obtenida durante la investigación en un cuadro o mapa conceptual.


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