Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Miguel Rivera
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase utilizando el Aprendizaje Basado en Problemas:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir


Objetivo PDA: Distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Iniciar la clase con una breve explicación sobre los pueblos antiguos del mundo y su importancia en la comprensión de la historia.

  • Presentar el problema principal: la comprensión de los acontecimientos históricos relacionados con el poblamiento original de América.


Desarrollo del problema (30 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes pueblos antiguos de América.

  • Cada grupo debe investigar y recopilar evidencias históricas que les permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.

  • Los estudiantes deben utilizar fuentes confiables y diversas para obtener la información necesaria.

  • Durante el proceso de investigación, los estudiantes deben registrar sus hallazgos y clasificar las evidencias históricas encontradas.


Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo presenta sus hallazgos y evidencias históricas clasificadas ante el resto de la clase.

  • Se fomenta la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre los acontecimientos históricos.


Cierre (5 minutos):



  • Recapitulación de los principales aprendizajes obtenidos durante la clase.

  • Resolución de dudas y preguntas adicionales.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación:



  • Eval