Introducción al tema y búsqueda de información
Marifer Martinez
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Como presentador o presentadora
-Recupera e integra información de diversas fuentes, gráficas, orales y/o escritas, para preparar su presentación.
-Escribe palabras clave y/o notas breves para usarlas como guía y exponer de manera lógica y secuenciada, empleando un léxico formal.
-Elabora cuadros sinópticos, esquemas, tablas de doble entrada u otros recursos gráficos, como material de apoyo para la exposición.
-Conserva la atención de las espectadora y los espectadores, resuelve dudas y hace comentarios acerca de lo que le plantean.
Como audiencia
-Mantiene la atención en lo que presenta la expositora o el expositor, toma notas sobre lo que le parece más relevante, le causa duda o quiere comentar, y pide y hace uso de la palabra para plantear preguntas, hacer comentarios o compartir su opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de clase para el tema: Exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud
Sesión 1: Introducción al tema y búsqueda de información (45 minutos)
- Presentar el tema de la clase: la importancia del cuidado de la salud.
- Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué aspectos creen que abarca el cuidado de la salud.
- Explicar a los alumnos que van a realizar una exposición sobre temas relacionados con el cuidado de la salud.
- Pedir a los estudiantes que investiguen información sobre un tema específico relacionado con el cuidado de la salud (por ejemplo, alimentación saludable, higiene personal, ejercicio físico, entre otros).
- Indicar a los alumnos que deben buscar información en diferentes fuentes como libros, internet y entrevistas a profesionales de la salud.
- Darles tiempo para realizar la investigación y recopilar la información.
Sesión 2: Organización de la exposición (45 minutos)
- Revisar con los estudiantes la información que han recopilado.
- Explicarles la importancia de organizar la información de manera lógica y secuenciada.
- Enseñar a los alumnos cómo elaborar palabras clave y/o notas breves para utilizarlas como guía durante la exposición.
- Mostrar ejemplos de cuadros sinópticos, esquemas o tablas de doble entrada como recursos gráficos para apoyar la exposición.
- Pedir a los estudiantes que organicen la información que han recopilado y la plasmen en un cuadro sinóptico, esquema o tabla de doble entrada.
Sesión 3: Elaboración de la exposición (45 minutos)
- Recordar a los alumnos los objetivos de la exposición: recuperar e integrar información, utilizar un léxico formal, emplear recursos gráficos y mantener la aten