Introducción al proyecto

Selene Gutierrez
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título del proyecto: Explorando nuestros portadores de texto en el contexto familiar


Nivel educativo: Primero de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo:
Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)



  • Presentar el proyecto a los alumnos y explicarles el objetivo que se persigue.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que conocen (libros, revistas, documentos digitales, etc.).

  • Mostrar ejemplos de portadores de texto y pedir a los alumnos que los clasifiquen según su uso en el contexto familiar.


Sesión 2: Investigación en el hogar (45 minutos)



  • Pedir a los alumnos que entrevisten a sus familiares sobre los portadores de texto que utilizan en casa.

  • Proporcionar una guía de preguntas para que los alumnos recopilen información sobre quién utiliza los portadores de texto, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.

  • Realizar una puesta en común de las respuestas obtenidas.


Sesión 3: Análisis de los portadores de texto (45 minutos)



  • Pedir a los alumnos que traigan al aula algún portador de texto que hayan identificado en su hogar.

  • Realizar una exposición de los portadores de texto traídos por los alumnos, analizando su contenido, su uso y la lengua en la que se encuentran.

  • Registrar las características de los diferentes portadores de texto en un registro gráfico o escrito.


Sesión 4: Creación de un libro familiar (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos que realizarán un libro en el que plasmarán los diferen