Construcción de la noción de suma y resta

karina vilches
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta


Objetivo: Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y conversación breve sobre la importancia de las operaciones matemáticas en la vida cotidiana.

  • Presentación del problema interdisciplinar: "Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100". Preguntar a los alumnos si saben cómo realizar estas acciones y si han tenido alguna experiencia previa con números hasta el 100.

  • Generar una lluvia de ideas sobre cómo podrían leer, escribir y ordenar números hasta el 100.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de una situación problemática que implique agregar o quitar elementos, por ejemplo: "Pedro tenía 5 manzanas y su mamá le da 3 más. ¿Cuántas manzanas tiene ahora Pedro?".

  • Invitar a los alumnos a resolver la situación de forma individual o en parejas, utilizando material concreto como fichas o dibujos.

  • Análisis en grupo de las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la situación.

  • Conversación sobre cómo podemos representar la suma y la resta en forma de operaciones matemáticas, utilizando símbolos (+ y -).



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realización de una actividad de reflexión individual en la que los alumnos deben escribir o dibujar lo que han aprendido sobre la suma y la resta.

  • Compartir las respuestas en grupo y resaltar los conceptos clave que se han trabajado en la sesión.


Sesión 2: Relación entre la suma y la resta