Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Paulina Mendoza
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Comprender la relación entre el Sistema Tierra-Luna-Sol y algunos fenómenos naturales.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la relación entre la Tierra, la Luna y el Sol.
- Presentar imágenes de eclipses solares y lunares y preguntar si saben cómo se producen estos fenómenos.
Desarrollo (30 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.
- Entregar a cada grupo una lámina con la representación del Sistema Tierra-Luna-Sol.
- Pedir a los alumnos que observen detenidamente la lámina y discutan entre ellos cómo creen que se produce un eclipse solar y lunar.
- Proporcionar materiales como cartulinas, papel, tijeras y pegamento para que los alumnos construyan modelos que representen la formación de eclipses solares y lunares.
- Cada grupo deberá explicar su modelo al resto de la clase.
Cierre (5 minutos):
- Realizar una plenaria para compartir las explicaciones de los modelos construidos por los grupos.
- Plantear preguntas para reflexionar sobre los fenómenos estudiados, como por ejemplo: ¿Por qué no ocurre un eclipse de Sol y Luna todos los días? ¿Qué importancia tiene el tamaño de los cuerpos celestes en la formación de los eclipses?
Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo: Conocer las propiedades de la luz y su influencia en la formación de eclipses solares y lunares.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una breve revisión de la sesión anterior, recordando los conceptos aprendidos sobre los eclipses solares y lunares.
- Preguntar a los alumnos qué saben sobre la luz y cómo se propaga.
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