Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura

Ricardo Axel Patlani
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el tema de las propiedades de los materiales, específicamente masa y longitud, y su relación con los estados físicos y la temperatura.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si han notado cambios en los materiales cuando los calientan o enfrían.

    • Invitarlos a compartir sus experiencias y observaciones.

    • Plantear el problema: ¿Cómo afecta la temperatura a los diferentes materiales?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué materiales se pueden calentar o enfriar.

    • Presentar una breve explicación sobre las propiedades de los materiales y cómo estas se ven afectadas por la temperatura.

    • Mostrar diferentes materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros) y pedir a los estudiantes que los observen y describan sus características físicas (masa, longitud).

    • Realizar una demostración práctica de cómo el calor afecta a cada uno de los materiales, utilizando un termómetro y una fuente de calor.

    • Permitir que los estudiantes realicen sus propias observaciones y tomen notas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los estudiantes que resuman lo aprendido durante la sesión.

    • Establecer una conexión entre las observaciones realizadas y el problema planteado al inicio.

    • Asignar como tarea investigar sobre otros materiales y cómo se ven afectados por la temperatura.




Sesión 2 (Experimentación y observación):
Duración: 45 m