Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Diana Gamez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, en distintas fuentes, acerca de las crisis humanitarias actuales, causadas por desastres de tipo natural o antrópico, y que generan desplazamiento de grandes grupos de personas, considerando las razones por las que tuvieron que desplazarse de esa región, ¿a qué lugar llegaron a refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones de peligro que enfrentan en su camino?, ¿por qué se les considera refugiados?; y a ¿quién le corresponde proporcionarles ayuda?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Grado: 6º de Primaria


Objetivo: Investigar acerca de las crisis humanitarias actuales, causadas por desastres naturales o antrópicos, y que generan desplazamiento de grandes grupos de personas, considerando las razones, lugares de refugio, situaciones de peligro y el papel de la ayuda humanitaria.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción)


Duración: 45 minutos



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre desastres naturales y acciones humanas que generan crisis humanitarias.

  • Discutir en grupos pequeños las causas y consecuencias de los desastres y crisis humanitarias.

  • Realizar una puesta en común de las conclusiones de los grupos.


Sesión 2 (Investigación)


Duración: 45 minutos



  • Explicar la tarea a los alumnos: investigar acerca de una crisis humanitaria actual causada por desastres naturales o antrópicos.

  • Proporcionar distintas fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) para que los alumnos investiguen.

  • Los alumnos deberán responder las siguientes preguntas: ¿por qué tuvieron que desplazarse de esa región?, ¿a qué lugar llegaron a refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones de peligro que enfrentan en su camino? y ¿por qué se les considera refugiados?.

  • Dar tiempo para que los alumnos realicen la investigación.


Sesión 3 (Elaboración de carteles)


Duración: 45 minutos



  • Explicar la tarea a los alumnos: elaborar carteles para dar a conocer los fenómenos naturales causados por el ser humano y crear conciencia para prevenir.

  • Proporcionar materiales y ejemplos de carteles para inspirar a lo