Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Laura Chavez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo: Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:



  1. Inicio

  2. Desarrollo

  3. Cierre


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y se les explica el objetivo de la clase.

  • Se realiza una breve discusión sobre la importancia de la comunicación y los diferentes sistemas de comunicación que existen.


Desarrollo (30 minutos):



  • Se les muestra a los alumnos diferentes imágenes y videos que ejemplifiquen los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille y los tableros de comunicación.

  • Se promueve una breve discusión sobre las características sensoriales de cada sistema y cómo contribuyen a la inclusión.


Cierre (10 minutos):



  • Se les pide a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de la inclusión y cómo los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación pueden favorecerla.

  • Se les asigna una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizados en otras culturas.


Sesión 2:
Inicio (10 minutos):



  • Se revisan las tareas asignadas en la sesión anterior y se promueve una breve discusión sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación utilizados en otras culturas.


Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos p