Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.

Ana Patricia Ramírez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.


Objetivo: Representar la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicar la importancia de valorar los ecosistemas y las interacciones de la comunidad con ellos para su preservación responsable y sustentable.



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema a través de una situación real en la comunidad.

    • Ejemplo de situación: El río que abastece de agua a la comunidad se encuentra contaminado y esto está afectando la vida de los seres vivos que viven en él.

    • Realizar preguntas para que los alumnos reflexionen sobre el problema y su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas.
      Ejemplo de preguntas:

    • ¿Cuáles podrían ser las consecuencias de la contaminación del río para la comunidad?

    • ¿Cómo podríamos solucionar este problema y preservar el ecosistema?



  3. Investigación y análisis del problema (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo investigará sobre los ecosistemas presentes en su territorio y las interacciones de la comunidad con ellos.

    • Proporcionar recursos como libros, internet u otros materiales para que los alumnos