Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Plan de clase

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad

Objetivo (PDA): Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Introducir el tema y explorar los sonidos vocálicos y consonánticos.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos un video o una canción que resalte los diferentes sonidos vocálicos y consonánticos. Realizar una breve conversación sobre la importancia de conocer estos sonidos para la escritura.


2. Desarrollo (30 minutos):
   
   
   • Presentar a los alumnos una serie de imágenes de objetos o animales y pedirles que identifiquen el sonido inicial de cada palabra.
   
   
   • Realizar una actividad de discriminación auditiva, donde se les presenten diferentes sonidos y ellos deben asociarlos con la letra correspondiente.
   
   
   • Realizar un juego de memoria con tarjetas que contengan una imagen y la letra inicial de la palabra. Los alumnos deben emparejar las tarjetas correctamente.
   
   
   
   


3. Cierre (10 minutos): Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de conocer los sonidos vocálicos y consonánticos en la escritura. Pedir a los alumnos que mencionen ejemplos de palabras que comiencen con los sonidos trabajados.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Trabajar en la asociación de sonidos con sus letras correspondientes.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos): Retomar lo trabajado en la sesión anterior y recordar los sonidos vocálicos y consonánticos.


2. Desarrollo (30 minutos