Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Diego Trejo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo: Indagar y representar con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y asociarlos con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol



  • Inicio (5 minutos): Presentar el tema a través de una breve introducción y preguntar a los alumnos qué saben sobre el sistema Tierra-Luna-Sol.

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una lluvia de ideas y registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos. Luego, proyectar imágenes y videos referentes al tema para ampliar la información. Fomentar el diálogo y la reflexión sobre las interacciones, cambios y regularidades del sistema.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad grupal en la que los alumnos dibujen y expongan su interpretación del sistema Tierra-Luna-Sol.


Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Movimientos de rotación y traslación de la Tierra



  • Inicio (5 minutos): Repasar brevemente lo visto en la sesión anterior y recordar las preguntas guía del tema.

  • Desarrollo (30 minutos): Proporcionar a los alumnos materiales como globos terráqueos y maquetas para que puedan observar y manipular. Explicar los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y cómo se relacionan con la sucesión del día y la noche.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad en la que los alumnos dibujen y expongan la secuencia de movimientos de la Tierra, explicando cómo se da la sucesión