Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sesión 1: Introducción al concepto de números y conteo

• Actividad de inicio: Los niños se sientan en un círculo y se les pregunta cuántos dedos tienen en total. Se les pide que cuenten sus dedos y se anotan los resultados en una pizarra.


• Actividad principal: Se presentan imágenes de objetos cotidianos y se les pide a los niños que cuenten cuántos hay en cada imagen. Se fomenta el trabajo en grupo para que compartan sus respuestas y se les anima a justificar sus respuestas.


• Cierre: Se les pide a los niños que cuenten cuántos objetos hay en su mochila o bolsa y que compartan sus resultados con el grupo.

Sesión 2: Exploración de los números del 1 al 3

• Actividad de inicio: Se les muestra a los niños una serie de tarjetas con los números del 1 al 3 y se les pide que intenten recordar qué número es cada tarjeta.


• Actividad principal: Se les presenta una situación problemática, como por ejemplo, contar cuántos amigos hay en el salón de clases. Se les pide a los niños que utilicen los números del 1 al 3 para resolver la situación.


• Cierre: Los niños crean una lista de objetos que pueden encontrar en su casa que representen los números del 1 al 3.

Sesión 3: Exploración de los números del 4 al 5

• Actividad de inicio: Se les muestra a los niños una serie de tarjetas con los números del 4 al 5 y se les pide que intenten recordar qué número es cada tarjeta.


• Actividad principal: Se presenta a los niños una situación problemática, como por ejemplo, contar cuántas ventanas hay en la escuela. Se les pide que utilicen los números del 4 al