Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad

jesi torres
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representación gráfica de ideas y descubrimientos a través de la exploración de textos en la comunidad


Objetivo de aprendizaje: Expresar preferencias hacia ciertos textos e identificar algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Temas transversales: Identificación de diferentes tipos de cuentos y fábulas


Enfoque de inclusión: Adaptar actividades y materiales según las necesidades y capacitades de cada alumno. Promover el respeto y la valoración de las diferentes culturas representadas en los textos explorados.


Desarrollo de la sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de respeto y colaboración.

  2. Conversación sobre los diferentes lugares donde se pueden encontrar textos: la comunidad, la biblioteca, la escuela, etc.

  3. Presentación de algunos ejemplos de textos que se encuentran en la comunidad, como carteles, anuncios, señalizaciones, etc.

  4. Pregunta a los alumnos sobre sus preferencias al leer o ver diferentes tipos de textos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Salida a la comunidad: organizar una visita a un lugar cercano donde los niños puedan observar diferentes tipos de textos, como tiendas, parques o plazas.

  2. Durante la visita, guiar a los alumnos para que identifiquen y nombren los diferentes tipos de textos que encuentren, como carteles, letreros, señalizaciones, etc.

  3. Fomentar la participación de los alumnos, animándolos a compartir sus preferencias y emociones al interactuar con los textos de la comunidad.

  4. Promover la reflexión sobre las funciones de los textos, como obtener infor