Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática a atender: Los alumnos se les dificulta el conteo de los números.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tema: Introducción al conteo y reconocimiento numérico.

1. Inicio (10 minutos):

• Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con contar objetos en su entorno (por ejemplo, contar el número de lápices en un frasco).


• Preguntar a los alumnos cómo podrían resolver el problema y anotar sus respuestas en el pizarrón.

2. Desarrollo (25 minutos):

• Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (por ejemplo, bloques de construcción, juguetes, fichas) y pedirles que los cuenten en voz alta.


• Mientras los alumnos cuentan, el docente debe ir preguntando a los alumnos qué número están diciendo y si pueden decir el siguiente número.


• Registrar en el pizarrón los números que los alumnos van diciendo, creando así una línea numérica gradual.

3. Cierre (10 minutos):

• Realizar una reflexión grupal sobre el proceso de conteo, resaltando la importancia de decir los números en orden y cómo esto les ayudó a resolver la situación problemática planteada al inicio de la clase.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que cuenten objetos en su casa y los escriban en una hoja.

Sesión 2:
Tema: Ampliando el rango de conteo.

1. Inicio (10 minutos):

• Realizar una revisión de la tarea