El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Erycka Martinez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Reconocer algunas características del paisaje geográfico y usar referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los niños y revisión de conocimientos previos sobre el espacio y las formas.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos reconocer y ubicar elementos, objetos y lugares en nuestro entorno?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos y elementos del entorno en diferentes tamaños: grande y pequeño.

    • Observación y descripción de las características de cada objeto (forma, color, textura).

    • Clasificación de los objetos en dos grupos: grandes y pequeños.

    • Uso de referencias personales (tamaño de las manos, altura del niño) para comparar los objetos y determinar si son grandes o pequeños.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Realización de un recorrido por el aula y el entorno escolar para observar diferentes elementos y lugares.

    • Registro de las características de cada elemento (forma, color, tamaño) en una hoja de observación.

    • Uso de referencias personales (altura del niño, tamaño de los objetos comparados con las manos) para determinar si son grandes o pequeños.

    • Discusión en grupo sobre los diferentes elementos y lugares observados y su ubicación en el entorno.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Tarea para la sig