Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Citlali Sarahi Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos diferentes objetos de la vida cotidiana que varíen en tamaño, peso, capacidad y duración.

  2. Permitir que los alumnos observen y toquen los objetos para que puedan familiarizarse con ellos.

  3. Realizar preguntas como: ¿Cuál creen que es el objeto más pesado? ¿Cuál creen que es el objeto más largo? ¿Cómo podríamos medir la capacidad de un recipiente?


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos para que los midan y pesen utilizando unidades no convencionales, como palitos, hojas, piedras, etc.

  2. Animar a los alumnos a discutir y justificar por qué creen que esas unidades son apropiadas para medir cada objeto.

  3. Proporcionar a los alumnos papel y lápices para que representen gráficamente las mediciones realizadas.

  4. Fomentar la discusión entre los grupos, para que compartan las diferentes formas en que midieron y representaron las magnitudes.


Cierre:



  1. Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones gráficas y explicar cómo llegaron a sus conclusiones.

  2. Reflexionar en conjunto sobre las diferentes estrategias utilizadas y la importancia de medir y representar las magnitudes en situaciones cotidianas.

  3. Responder preguntas finales y plantear nuevas pregu